HALİL İLİK TEKNİK VE ENDÜSTRİ MESLEK LİSESİ
2012–2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİL VE ANLATIM DERSİ
SENE BAŞI ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTISI
Toplantı Tarihi: 12.09.2012
Toplantı Saati: 15.00
Karar No: 1
Toplantı Yeri: Kütüphane
Toplantıya Katılanlar: Meral Şekerci, Efkan Doğan, Mehmet Tokmak, Fatma Çulha Çelik, Sinem Yılmaz
GÜNDEM
1. Açılış ve yoklama, başkan ve yazman seçimi. Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 36. Maddesinin değerlendirilmesi.
2.2011-2012 Eğitim ve Öğretim Yılı İkinci Dönem Okul Zümre Tutanağının ve Edebiyat Grubu İlçe Zümre tutanaklarının incelenmesi, değerlendirilmesi.
3. Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin ilgili maddelerinin uygulanması ve karşılaşılan sorunlar,
4. Milli Eğitim Temel Kanunun ve Milli Eğitim’in Genel Amaçlarının değerlendirilmesi.
5. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 15.08.2011 Tarih ve 114 Sayılı kararının incelenmesi.(14.08.2011 Tarih ve 114 Sayılı Karar.Türk Edebiyat, Dil ve Anlatım derslerinin değişen müfredatı).
6. Yöntem ve tekniklerin derslerdeki uygulanma durumları.
7. Atatürk İlke ve İnkılâplarının yıllık planlara işlenip işlenmediğinin değerlendirilmesi. (2488 Sayılı Tebliğler Dergilerindeki konular)
8. Yıllık planlarla ilgili değerlendirmeler. (Ağustos-2003, 2551 sayılı TD, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 15.08.2011 tarih ve 114 Sayılı kararı: Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım derslerindeki değişiklikler)
9. Yıllık ödevlerle ilgili uygulamalar. (2300 sayılı TD)
10. Diğer zümrelerle yapılan işbirliği,
11. Yazılı sınavlar, Ölçme-değerlendirmede uyulan esaslar.
12. Dilek ve temenniler.
GÖRÜŞMELER:
1.Yoklama yapıldı ve zümre öğretmenlerinin hazır olduğu görüldü. Yazmanlığa Sinem Yılmaz seçildi. Zümre başkanı Meral Şekerci, okul zümre toplantısının yapılış esasları ve gündem maddelerinin oluşturulması ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 36. Maddesini okudu. Gündem Maddeleri bu açıklamalara göre belirlendi. Gündemin diğer maddelerinin görüşülmesine geçildi.
2. İlçe Eğitim Bölgesi Edebiyat Grubu Dersleri Zümre Başkanları, Okul Zümre Başkanları ve okulumuz Edebiyat Grubu Dersleri Toplantılarında aşağıdaki alınan kararlar Fatma Çulha ÇelikTarafından okundu. İlgili zümrelerde alınan kararların uygulanma durumuyla ilgili aşağıdaki maddeler belirlendi.
a) Eğitim bölgesi okulları arasındaki işbirliği, daha önceki yıllara göre daha gerçekçi bir çizgiye kavuşmuştur; fakat istenilen düzeyde değildir. Bunun nedeni ilgili bölgedeki okulların farklılığı, amaçlarının değişik olması ve öğrenci kapasitelerinin farklı oluşudur. Anadolu Lisesi’nin şartları ile Meslek Liselerinin şartları aynı değildir. Bu durumun tartışılmasında yarar vardır.
b)Talim ve Terbiye Kurulunca müfredatlarda yapılan değişiklikler daha sıkı bir şekilde takip edilip ve yıllık planlar hazırlanırken bu değişikliklere dikkat edilecektir.
c) Derslerin işlenmesi esnasında öğrencilerin etkin katılımı sağlanmıştır, öğrencilerin rahatça soru sormaları sağlanmalıdır.
d) Kitap okuma alışkanlığı kazandırma konusunda gerek okul çapında gerek il çapında gerekse ülke çapında gerçekleştirilen faaliyetle öğrencilerle paylaşılmıştır. Bilhassa Sayın Cumhurbaşkanımızın himayelerinde Türkiye çapında uygulanan projeye bütün öğrencilerin katlımı için çalışılacaktır. Ödüllendirme, taltif etme, belgelendirme gibi çalışmalar yapılacaktır.
e) Okul, veli öğretmen ilişkileri daha iyi organize edilmeli hem başarı hem de başarısızlık konusunda ortak hareket edilmelidir. Başarı ve başarısızlığı tek yönlü görme yanlışından mümkün olduğunca kaçınılmalıdır.
f) Öğrencilerin daha da başarılı olmaları konusunda gerek sınıf öğretmenleriyle gerek rehber öğretmenlerle gerek diğer branş öğretmenleriyle sürekli işbirliği içerisinde olunmalıdır.
g) Öğrenciler cep telefonları, internet gibi konularda uyarılmalıdır.
h) Okulumuzda “OKUMA SAATİ” etkinliği yapılmalıdır. Kütüphanecilik Kulübünün ve idarenin desteğiyle başarıya ulaşılacaktır. İdare tarafından belirlenen ders saatlerinde okuma saatleri uygulanması çok faydalı olacaktır.
ı) Belli günlerde ve haftalarda planlamaya uygun salon programları ve pano çalışmaları gerçekleştirilmelidir.
3. Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin 14,15,16,17,18,19,20, 21,22,23,24,25,26,27,28. Maddeleri okundu ve yıl içinde uygulamalar bu maddelerdeki açıklamalara göre yapılmıştır. Bu konuda zümre öğretmenleri arasında herhangi bir farklılık yoktur, her konuda birliktelik sağlanmıştır.
4. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’ndan Türk Milli Eğitiminin genel ve özel amaçları Mehmet Tokmak tarafından okundu. 2012–2013 Eğitim ve Öğretim yılında derslerin işlenişinde ve eğitimin uygulanmasında belirtilen esaslara uyulması gerektiği vurgulandı.
5. Talim ve Terbiye Kurulu’nun Dil ve Anlatım derslerinde yaptığı değişiklikleri içeren açıklamayı zümre başkanı Meral Şekerci tarafından okundu. Yıllık planların 14.08.2011 Tarihinde gerçekleştirilen değişiklikler doğrultusunda hazırlanmıştır. Bu konuda yapılacak değişiklikler yakından izlenecektir. Gerçekleştirilen değişiklikler zümre dosyasında ve sene başı zümresinde tutanağa geçirilmiştir. Değişikliklerin tekrar bu zümre tutanağına eklenmesine gerek olmadığı belirtildi. Değişiklikler, zümre dosyasından ve sene başı zümre tutanaklarından takip edilecektir.
6. Öğretim metotlarıyla ilgili olarak zümre öğretmeni Sinem Yılmaz, okul zümresinde, il zümresinde alınan kararları okudu. Bu kararlar ve okul zümresi kararları doğrultusunda derslerdeki yöntem ve tekniklerin belirlendiğini dile getirdi. Belirlenen yöntem ve tekniklerin derslerin durumuna göre farklı farklı olarak uygulandığını belirtildi. Uygulanan Yöntem ve Teknikler 1. ve 2. Zümrelerde metin olarak yer almaktadır.
7. Atatürk ve Atatürkçülükle ilgili konular yıllık planlara işlenmelidir. Konuların özelliğine göre Atatürk’ün bir yönü, görüşü planlarda yer almalı. Zümrelerde alınan kararlar doğrultusunda hareket edilmesi gerekir. Ayrıca İl Zümresi kararları da esas alınmıştır. Bu konuda 2488 Sayılı Tebliğiler Dergisindeki açıklamalara göre hareket edilmiştir.
8. Yıllık planların yapılmasında İl zümrelerinde ve okul zümrelerinde alınan kararlara uyulmalıdır. Her ders saatinde yapılacak faaliyetler yıllık planda belirtilip, konuyla ilgili kazanımlar yıllık planda ilgili sütunda gösterilecektir. Derslerin işlenişinde konuya göre ayrılacak süre, kullanılacak araç ve gereçler, uygulanacak öğretim yöntem ve teknikler yıllık planlarda gösterilmiştir. Planların yapımında 2551 sayılı Tebliğler Dergisindeki açıklamalar esas alınmıştır. Atatürk İlke ve İnkılâpları ile ilgili konuların yıllık planlarda ayrı bir başlık halinde gösterilmiştir. Ayrıca yıllık planlar yapılırken 2551 sayılı Tebliğler Dergilerini yanında 2104 ( Atatürkçülük konuları), 2488 (10. Maddede belirtilen konulara göre Atatürkçülüğün dağılımı), 2575 ( Ortaöğretim Haftalık Ders Çizelgesi) Sayılı Tebliğler Dergilerinin de göz önünde bulundurulmuştur. Ayrıca, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 15.08.2011 Tarih ve 114 Sayılı kararına göre hareket edilmiştir. Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım derslerinde yapılan değişikliklere göre yıllık planlar hazırlanmıştır. Bu doğrultuda, 2012- 2013 Eğitim ve Öğretim yılında müfredatlarda yer alan konular dengeli bir şekilde yıllık planlarda gösterilecektir. Yıllık planlarda 1. ve 2. yazılı sınav haftaları gösterilmelidir. İşlenecek konular ve bu konulardan elde edilecek kazanımlar, davranışlar, hedefler ayrıntılı bir şekilde belirtilmelidir. Planlar yapılırken resmi tatil günlerine, dini bayram tatillerine, özel gün kutlamalarına dikkat edilmelidir. Yıllık planlar yapılırken Bakanlıkça yayımlanan “ çalışma takvimi” ne göre hareket edilecektir.
9. Efkan Doğan, ödev konularının ilişikte belirtildiğini söyledi. Ödevlerin veriliş zamanı Kasım ayının 2. haftası; toplama zamanı ise Nisan ayının 2. haftası olarak belirlendi. Efkan Doğan, ödev konularının öğrenciye gösterilip öğrencinin istediği konuyu seçmesinin ödevi isteyerek yapmasında ve başarılı olmasında etkili olacağını vurguladı. Ödevlerin bilgisayar ortamında da teslim edilebileceğini, teslim alınan ödevlerle ilgili öğrenciye sorular sorulabileceği, sunum yaptırılabileceği bunlara göre de not verilebileceği ve bunların ödev dağıtılırken öğrenciye duyurulmasının faydalı olacağını belirtti.
9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ YILLIK ÖDEV KONULARI
* İnsan, iletişim ve dil kavramlarının ilişkisini araştırma
* Dillerin sınıflandırılması, Türk dilini tarihi gelişimi,ve Türkiye Türkçesi hakkında araştırma
* Dil ve Anlatım içerikli web sitesi yapma (bedava-sitem.com veya blog)
* Türkçedeki ses olaylarını araştırma, örnek metinler üzerinde gösterme. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Yazım kurallarını araştırma. Örnek bir metinde yazım hataların düzeltme. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Noktalama işaretlerinin araştırılması. Örnek metinde noktalama işaretlerinin gösterilmesi. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Kelimede yapı ve anlam üzerinde araştırma yapılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Türkçedeki tamlamaları ve bu tamlamaların çeşitlerinin örnek metinler üzerinde gösterilmesi. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Cümlenin ögelerini araştırma. Örnek cümlelerde ögelerin gösterilmesi. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Yapı ve anlam bakımından cümlelerin araştırılması. Örnek çözümlemelerin yapılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Anlatım bozuklularının sebeplerini araştırılması. Örnek çözümlemelerin yapılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Paragrafta düşünceyi geliştirme yollarını araştırılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Türk dilinin tarihi gelişimi ile ilgili proje çalışması.
* Atatürk’ün Türk diliyle ilgili görüşleri ve Atatürk döneminde Türk diliyle ilgili yapılan çalışmalar.
* Verilen metinlerdeki ses olaylarını açıklayarak, sunum haline getirme.
* Noktalama işaretlerinin ve imla kurallarının şemalandırılması ve verilen örneklerle incelenmesi.
* Çevremizdeki olumlu iletişim örneklerinin fotoğraflanması ve paragraflar şeklinde anlatılması.
* Verilen metinlerdeki kelimelerin anlamlarına göre incelenmesi.
* Günümüzde yaygın olarak kullanılan anlatım bozukluklarının şema, resim, slayt, yazı olarak gösterilmesi.
* Seçilen bir hikâyedeki cümlelerin şekil bakımından incelenmesi
* Seçilen örnek şiirlerde kelimelerin anlamlarının incelenmesi.
* Vücudun organlarıyla ilgili deyimlerin bulunarak, gösterime uygun bir şekilde sunulması.(Oyuncak bebek üzerinde.)
* Noktalama işaretlerinin gösterime uygun bir şekilde (ahşap, karton, kumaş, boya gibi malzemelerle) sunulması.
* Herhangi bir konu etrafında “Benim Kitabım “çalışması yapılması.
* İnsan, iletişim ve dil kavramlarının ilişkisini araştırma
* Dillerin sınıflandırılması, Türk dilini tarihi gelişimi,ve Türkiye Türkçesi hakkında araştırma
* Dil ve Anlatım içerikli web sitesi yapma (bedava-sitem.com veya blog)
* Türkçedeki ses olaylarını araştırma, örnek metinler üzerinde gösterme. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Yazım kurallarını araştırma. Örnek bir metinde yazım hataların düzeltme. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Noktalama işaretlerinin araştırılması. Örnek metinde noktalama işaretlerinin gösterilmesi. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Kelimede yapı ve anlam üzerinde araştırma yapılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Türkçedeki tamlamaları ve bu tamlamaların çeşitlerinin örnek metinler üzerinde gösterilmesi. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Cümlenin ögelerini araştırma. Örnek cümlelerde ögelerin gösterilmesi. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Yapı ve anlam bakımından cümlelerin araştırılması. Örnek çözümlemelerin yapılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Anlatım bozuklularının sebeplerini araştırılması. Örnek çözümlemelerin yapılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
* Paragrafta düşünceyi geliştirme yollarını araştırılması. ÖSS’de konu ile ilgili çıkmış sorulardan örnekler gösterme.
. Türk dilinin tarihi gelişimi ile ilgili proje çalışması.
. Atatürk’ün Türk diliyle ilgili görüşleri ve Atatürk döneminde Türk diliyle ilgili yapılan çalışmalar.
. Verilen metinlerdeki ses olaylarını açıklayarak, sunum haline getirme.
. Noktalama işaretlerinin ve imla kurallarının şemalandırılması ve verilen örneklerle incelenmesi.
. Çevremizdeki olumlu iletişim örneklerinin fotoğraflanması ve paragraflar şeklinde anlatılması.
. Verilen metinlerdeki kelimelerin anlamlarına göre incelenmesi.
. Günümüzde yaygın olarak kullanılan anlatım bozukluklarının şema, resim, sunu, yazı olarak gösterilmesi.
. Seçilen bir hikâyedeki cümlelerin şekil bakımından incelenmesi
. Seçilen örnek şiirlerde kelimelerin anlamlarının incelenmesi.
. Noktalama işaretlerinin gösterime uygun bir şekilde (ahşap, karton, kumaş, boya gibi malzemelerle) sunulması.
. Herhangi bir konu etrafında “Benim Kitabım “çalışması yapılması.
10. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ YILLIK ÖDEV KONULARI
* Anlatıma hazırlanma,anlatımda tema ve konu, sınırlandırma konularında bilgi toplama.
* Anlatımın ve anlatıcının amacı ile anlatıcının tavrı hakkında bilgi toplama.
* Anlatımın özellikleri ve oluşumu hakkında bilgi toplama.
* Öyküleyici anlatımın özelliklerini gösterebilme. Öyküleyici anlatım özelliği taşıyan metinlerden örnekler bulma.
* Belirlenen bir metin üzerindeki isimleri ve isimlerin çeşitlerini bulabilme.
* Betimleyici anlatımın özelliklerini gösterebilme. Betimleyici anlatım özelliği taşıyan metinlerden örnekler bulabilme.
* Belirlenen bir metin üzerindeki sıfatları bulabilme, çeşitlerini gösterme. Sıfat-betimleyici anlatım ilişkisini kurabilme.
* Coşkulu ve heyecan bağlı anlatımın özelliklerini gösterebilme. Bu anlatıma uygun metinler bulabilme.
* Güncel Edebiyat dergilerinin tanıtımı
* Medyadaki dil yanlışlıklarının tespit edilmesi
* Günlük dildeki anlatım bozukluklarının tespit edilmesi
* Betimleyici anlatımın özelliklerini gösterebilme. Betimleyici anlatım özelliği taşıyan metinlerden örnekler bulabilme.
* Belirlenen bir metin üzerindeki adılları bulabilme, çeşitlerini gösterme.
* Dil ve Anlatım içerikli web sitesi yapma (bedava-sitem.com veya blog)
* Destansı ve emredici anlatımın özelliklerini gösterebilme. Bu tip anlatımla yazılan örnek metinler bulabilme.
* Belirlenen bir metin üzerinde fiilleri gösterebilme, fiillerde çatı, fiillerin yapısı konularında uygulamalar yapma.
Dil ve Anlatım içerikli web sitesi yapma (bedava-sitem.com veya blog)
* Destansı ve emredici anlatımın özelliklerini gösterebilme. Bu tip anlatımla yazılan örnek metinler bulabilme.
* Belirlenen bir metin üzerinde fiilleri gösterebilme, fiillerde çatı, fiillerin yapısı konularında uygulamalar yapma.
* Belirlenen bir metin üzerinde sıfatları gösterebilme, sıfatların yapısı konularında uygulamalar yapma.
* Öğretici, açıklayıcı, tartışmacı ve kanıtlayıcı anlatımın özelliklerini gösterebilme. Bu anlatım türleriyle oluşturulmuş örnek metinleri bulabilme.
* Belirlenen bir metin üzerindeki zarfları bulabilme, çeşitlerini gösterme.
* Düşsel ve gelecekten söz eden anlatımın özelliklerini gösterebilme. Bu anlatım türleriyle oluşturulmuş örnek metinleri bulabilme.
* Belirlenen bir metin üzerindeki edat ve bağlaçları bulabilme.
* Söyleşmeye bağlı ve mizahî anlatımın özelliklerini gösterebilme. Bu anlatım türleriyle oluşturulmuş örnek metinleri bulabilme ve metin üzerindeki ünlemleri bulabilme.
* YGS-LYS’de anlatım türleri konusunda çıkan son 5 yılın sorularını derleme.
* YGS-LYS’de sözcük türleri konusunda çıkan son 5 yılın soruları derleme.
. Türk dilinin yabancı kelimeler karşısındaki duruşu ve yapılması gerekenler.
. Farklı temalarda şiir antolojileri oluşturma.
. Farklı metinler seçilip anlatım türlerinin gösterilmesi(dosya halinde)
. Günümüzde yaygın olarak kullanılan anlatım bozukluklarının derlenmesi.
. Betimleyici tarzda yazılan metinlerde sıfatların çeşitleriyle birlikte gösterilmesi.
. Verilecek şiirlerde isimlerin ve zamirlerin bulunması.
. Açıklayıcı tarzda yazılan metinlerdeki zarfların bulunması.
. Bir temanın sınırlandırılarak, diyaloglar halinde bir metnin oluşturulması.
. Bir temanın sınırlandırılarak, öyküleyici bir anlatımla veya betimleyici bir anlatımla metinler oluşturulması.
. Türk edebiyatında mizahi anlatımla ilgili örneklerin bulunup, ünlem ve edatların gösterilmesi.
· Atatürk’ün Türkçe ile ilgili görüşleri.
· Ahmet Hamdi Tanpınar ve Evliya Çelebi’de beş şehrin ele alınması, ortak ve farklı yönlerin tespiti
· Nasreddin Hoca fıkralarından mesajlar.
· Barış Manço’nun şarkı sözlerindeki didaktik unsurlar
· Kayseri konulu şiirlerin derlenmesi ve incelenmesi
· Çiçek motifini işleyen şiirlerin derlenmesi ve incelenmesi
· Herhangi bir şair veya yazar ile yapılacak röportaj (grup çalışması)
· Tabelalardaki imlâ yanlışlıklarının tespiti
· Okulumuzun web sitesindeki edebiyat sayfasının hazırlanması
· Türkülerimizin hikâyeleri
· Şiirlerin hikâyelendirilmesi
11. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ YILLIK ÖDEV KONULARI
* Mektup türünün özelliklerinin araştırılması. Ünlü kişilerin mektup örneklerinin derlenmesi.
* Uzaktaki bir tanıdığa mektup türünün özelliklerine uygun mektubun yazılması.
* Günlük türünün özelliklerinin araştırılması. Belirli bir süre günlük tutulması
* Anı türünün özelliklerinin araştırılması. Atatürk ile ilgili anıların derlenmesi. Anılarda bunan ses olaylarının incelenmesi.
* Biyografi türünün özelliklerinin araştırılması. Atatürk’ün hayatının biyografi türünün özelliklerine göre incelenmesi.
* Gezi türünün özelliklerinin araştırılması. Gezilip görülen bir yerin gezi türünün özelliklerine göre anlatılması.
* Sohbet (söyleşi) türünün özelliklerinin araştırılması.
* Haber yazılarının özelliklerinin araştırılması. Günümüzde gazetelerde bulunan anlatım bozukluğu bulunan cümlelerin tespit edilmesi.
* Fıkra türünün özelliklerinin araştırılması. Türü uygun örneklerin incelenmesi.
* Deneme türünün özelliklerinin araştırılması. Seçilen bir konuda deneme türünün özelliklerine uygun bir denemenin yazılması.
* Makale türünün özelliklerinin araştırılması. Belirlenen bir konuda makale yazılması.
* Eleştiri türünün özelliklerinin araştırılması. Edebî bir eserin eleştiri türünün özelliklerine göre incelenmesi.
* Röportaj türünün özelliklerinin araştırılması. Ünlü bir kişiyle yapılan röportajın türün özelliklerine göre incelenmesi.
* Mülakat türünün özelliklerinin araştırılması.
* Söylev türünün özelliklerinin araştırılması. “Nutuk” adlı eserin türü göre incelenmesi.
* İmla kurallarının araştırılması. İmla kuralları konusunda ÖSS’de çıkmış örnek soruların çözümü.
* Anlatım bozukluğu konusunun araştırılması . Bu konuda ÖSS’de çıkmış örnek soruların çözümü.
* Belirlenen bir hikayedeki sözcükleri anlamaları bakımından incelemek.
* Üniversiteye giriş sınavında öğretici metinlerle ilgili çıkan soruların araştırılması.
* Dil ve Anlatım içerikli web sitesi yapma (bedava-sitem.com veya blog)
12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ YILLIK ÖDEV KONULARI
* Belirlenen bir öykünün tiyatroya çevrilmesi
* Bilim, sanat alanında herhangi bir konferansa katılıp konferansın cd ortamına geçirilmesi veya kitapçık haline getirilmesi
* Öğrencinin belirleyeceği bir konuda kendisinin bilimsel bir yazı yazması
* Herhangi bir münazara konusunu ele alıp iki farklı görüşü de savunan münazara yazılması
* Öğrencinin kendi yöresine ait bir masalı derleyerek yazıya geçirmesi
* Dil ve Anlatım içerikli web sitesi yapma (bedava-sitem.com veya blog)
* Herhangi bir münazara konusunu ele alıp iki farklı görüşü de savunan münazara yazılması
10.Mehmet Tokmak: “Öğretimin bütünlüğü ilkesini göz önünde bulundurarak bir konuyu işlerken o konuyla ilgili olabilecek diğer ders öğretmenleriyle birlikte hareket etmemiz gerekir. Tekrarların bilginin kavranmasında önemli yer tuttuğu unutulmamalıdır. Meselâ, Türk Dili ve Edebiyatı dersinde 18 Mart’la ilgili bir parça var. Bu parçanın işlenmesin de Tarih öğretmenleriyle iş birliğine gidilmesi gerekir.” dedi. Söz alan Meral Şekerci; “Gezi ve anı yazılarında Coğrafya ve Tarih öğretmenleriyle iş birliği yapılabilir.” dedi. Söz alan Fatma Çulha Çelik: “ Dilin anlatımı aslında aynı. Bu sebeple bazı konularda İngilizce zümresiyle iş birliği yapılmalıdır.” dedi. Yine aynı konuda Meral Şekerci: “İstanbul’un Fethi, Çanakkale Zaferi, 19 Mayıs, 10 Kasım gibi günlere denk gelen derslerde Tarih zümresiyle, imlâ-noktalama konularında bütün öğretmen arkadaşlarla iş birliğine gidilmesi gerekir.” dedi.
11. Efkan Doğan: Belirlenen sürelerde her öğretmen yaptığı ölçme değerlendirmelerde ortaöğretim kurumları sınıf geçme yönetmeliğinde belirtilen hususlara uymak zorundadır. Sınıf Geçme Yönetmeliğinin’ Madde 21: (Değişik:5.10.2007/26664 RG,) Bir dönemde öğrencilere her dersten en az bir sözlü sınav puanının verilmesi esastır. Haftalık ders saatine ve dersin özelliğine göre; ders saati sayısı üç ve daha fazla olan dersler için üçten, bir ve iki saat olan dersler için ikiden fazla sözlü puanı verilemez. Zümre Öğretmenler Kurulunda sözlü sınav sayısı belirlenir. Sözlü puanı, öğrencilerin sosyal etkinliklerdeki çalışmaları, derse hazırlıkları, ders içindeki etkinlikleri ve dersle ilgili
araştırma ve proje çalışmaları değerlendirilerek verilir. Sözlü puanı verilen öğrenciye sonuç anında bildirilir. Sözlü sınav için başlı başına bir ders saati ayrılmaz. ‘ maddesini hatırlatırım.
Sinem Yılmaz:Eğitim öğretim yılı içerisindeki hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığı yapılan ölçme ve değerlendirmelerle belirlenir. Bu ölçme ve değerlendirme ne kadar kurallara uygun olursa o kadar sağlıklı olur.
12. Toplantı, hayırlara vesile, başarıya etken olması dileğiyle zümre başkanı tarafından bitirildi.
Toplantıda Alınan Kararlar:
Ø Kitap okumaya öğrenciler teşvik edilecek her ayın sonunda okunan kitaplar tespit edilecek. Okunan kitaplar notla değerlendirilebilecek.
Ø Türkçenin doğru kullanılması ve telaffuz kuralları üzerinde durulacak.
Ø Derslerde her öğrencinin kendini rahatça ifade edebilmesi için imkân sağlanacak.
Ø Öğrencilerin hedefleri sorulacak bu hedefler not alınacak belirli dönemlerde bu hedeflere ulaşmak için neler yapıldığı onlardan öğrenilecek bu konuda sorumluluk duygusuna sahip olmaları için öğrenciler teşvik edilecek.
Ø Öğrencilerde görülen zararlı davranışlar gözlemlenecek ve bu konuda öğrencilere rehberlik yapılacak gerek duyulursa rehberlik servisine bu öğrenciler yönlendirilecek.
Ø Öğrencilerin başarısız olduğu alanlardan çok başarılı olduğu alanlar vurgulanarak öğrencilere öz güven kazandırılmaya çalışılacak.
Ø Hızlı okuma yeteneğinin kazandırılmasına çalışılacak hızlı okumanın önemi, faydaları vurgulanacak.
Ø Verimli ders çalışma yolları öğretilecek planın önemi vurgulanacak.
Ø Zararlı alışkanlıklar ve etkileri sonuçları sunum haline getirilerek öğrenciler izlettirilecek.
Ø Öğrencinin gösterdiği olumsuz bir davranışta onun psikolojik durumuna özen gösterilecek.
Ø Öğrencilerin sağlık durumları aile durumları öğrenilecek.
Ø Başarı durumlarında öğrencilere küçük ödüller konulacak ve yerine getirilecek.
Ø Öğrenciler sanatsal ve sportif faaliyetlere teşvik edilecek.
Ø Verilen ödevlerin yapılıp yapılmadığı kontrol edilecek.
Ø Derslerde kısa aralıklarla öğrencilerin dikkatini sağlamak amacıyla dinlenmesine fırsat verilecek.
Ø Öğretmen merkezli öğretim yöntemleri terk edilecek.
Ø Derslerde kurallar konacak ve kuralların neden gerekli olduğu konusunda öğrenciler ikna edilecek.
Ø Öğrencilere çeşitli sorumluluklar verilecek.(Ders araç gerecini götürmek, ödevleri kontrol etmek,ders anlattırmak,sınıf panosunu kullandırmak…)
Ø Okul yönetimi-rehberlik servisi-aile ile iletişim içinde olunacak.
Ø Güncel olaylar hakkında yorum yaptırılacak.
Ø Öğrencinin derslere hazırlıklı gelmesi sağlanacak.
Ø Ödevler belirli dönemlerde kontrol edilecek.
Ø Belirlenmiş konularda zümrelerle işbirliğine gidilecek.
Ø Edebi eserlerin tanıtımı için çeşitli öğrenciler görevlendirilerek yeni çıkan kitaplar hakkında değerlendirmeler yapılacak ve imkânlar dâhilinde okul duvar gazetesinde duyurulmaya çalışılacaktır.
Meral Şekerci Efkan Doğan Mehmet Tokmak Fatma Çulha Çelik Sinem Yılmaz
Zümre Başkanı Dil ve Anlatım Öğretmenleri
Tunay Özdemir
Okul Müdürü
12.09.2012
